相关应用题的知识
1、爸爸、妈妈和我分别掰了9个玉米，小弟弟掰了6个。问我们全家一共掰了多少个玉米？2、小兔种了5行萝卜，每行9个。送给邻居兔奶奶15个，还剩多少个？3、王师傅做了80个面包，第一次卖了17个，第二次卖了25个，还剩多少个？4、妈妈买了...
1、乘法。已知单位“1”，求单位“1”的几分之几是多少，是用乘法做的。2、乘法和加法。已知单位“1”和比单位“1”多几分之几的数是多少，用单位“1”的具体数字乘单位“1”和多的几分之几的和。3、乘法和减法。已知单位...
1、多了解生活，发现生活中的数学。要解决应用题，首先要读懂题意，对于小学生而言，特别是低年级小学生，他们在做应用题的时候经常出现不明白题意的现象。比如说上周我给一个二年级的孩子讲周期问题，题目里涉及到日历，我们知道，...
1、单位“1”已知：单位“1”×对应分率=对应数量，单位1用除法，多加少减，多的数量÷单位“1”=一个数比另一个数多几分之几（或百分之几），少的数量÷单位“1”=一个数比另一个数少几分之几（或百分之几）。2、标出题目中百分率，找到...
1、小学阶段数学的学习除了计算，概念定义的考核，最为重要的就是应用题了，解答应用题在小学6年了一直都是很多孩子的拦路虎“拦路虎”让孩子十分懊恼。因为它不但综合应用了小学数学中的概念、法则、公式、数量关系等基础...
1、归一问题解答含义及方法。牢记题中的数量关系，仔细阅读应用题给出的意思。含义:在解答应用题时，先要求出一份是多少（即单一量），然后以单一量为标准，求出所要求的数量。这类应用题叫做归一问题。2、归总问题解答含义及方...
1、首先是审题，确定未知数。审题，理解题意。就是全面分析已知数与已知数、已知数与未知数的关系。特别要把牵涉到的一些概念术语弄清，如同向、相向、增加到、增加了等，并确立未知数。即用x表示所求的数量或有关的未知量。...
1、三个公式（一倍量X倍数=总量，总量÷倍数=一倍量，总数÷倍数=一倍量）有相同的三个条件，一倍量、倍数、总量。区别在于他们的位置和乘除符号互换了。孩子们一定要牢记这三个公式，在以后的应用题中都会用到。2、在倍数问题的...
1、三年级应用题解题技巧如下：2、读题，即把握题意，准确理解题目的设置的方向以及考察的内容。3、说题，说题就是要厘清题目中给出的已知条件以及所要求解决的问题。在这一过程中，应当将题目中的关键词进去圈注。如表示数量...
1、提问题或填条件编题，这两种形式的编题比较简单，只要指导学生弄清应用题的结构，熟悉已知条件和问题，弄清已知数和未知数之间的关系，学生就能完成任务。2、看图（实物图、线段图、示意图等）编题，引导学生先找出已知条件，要求的...
1、我们首先分析下现在接触的应用题有哪几类2、分数应用题的关键就是找准单位一，请大家牢记比后的前3、浓度问题，记住浓度不会大于100%的4、最关键的就是量率对应5、拿到应用题，我们首先认真审题6、求出单位一并不一定就...
1、仔细审题。数学语言的表达往往是十分精确，并具有特定的意义。审题时，就要仔细看清题目的每一个字、词、句，只有领会确切的含义，才能寻找解题的突破口，叩开解答之门。2、善于挖掘隐含条件。题目中的隐含条件，有时对题目的...
1、听课。对于新的知识,一般都是在课堂上通过老师的讲述来了解的所以需要注重学习的效率,找打正确的方式,上课需要更随老师的讲课步骤,积极的了解老师所讲述的知识,需要发现自己解决问题的思路与老师有什么不同,发现...
1、首先分析下现在接触的应用题2、分数应用题的关键就是找准单位一3、浓度问题，4、最关键的就是量率对应5、认真审题6、关键看问题最终是让我们求的什么方法/步骤1我们首先分析下现在接触的应用题有哪几类：分数应用题，百...
1、六年级应用题分数前面就是单位“1”,单位“1”已知的用乘法,未知用除法。比多用1+,比少用1-。2、比如,农场鸡的只数有105只,鸡就是单位“1”,鸡已经知道是多少只了,就用乘法,没说鸡有多少只就用除法。农场的鸡比猪...
一元一次方程解决应用题的分类1、市场经济、打折销售问题。2、方案选择问题。3、储蓄、储蓄利息问题。4、工程问题。5、行程问题。6、环行跑道与时钟问题。7、若干应用问题等量关系的规律。8、数字问题。9、日历问题...
1、多看即多观察，解答应用题有助于学生理解四则运算的意义和应用”，“还可以发展学生的思维，培养学生分析问题和解决问题的能力。并使学生受到思想品德教育。2、多读，多读即反复读题，审题前必先通读题中文字，理解在图画应用...
1、图解分析法这实际是一种模拟法，具有很强的直观性和针对性，数学教学中运用得非常普遍。如工程问题、速度问题、调配问题等，多采用画图进行分析，通过图解，帮助学生理解题意，从而根据题目内容，设出未知数，列出方程解之。2、亲...
1、首先读题，即把握题意，准确理解题目的设置的方向以及考察的内容。2、然后说题，说提就是要厘清题目中给出的已知条件以及所要求解决的问题。在这一过程中，应当将题目中的关键词进去圈注。如表示数量的“一共”、“几倍”...
1、求一个数的几分之几，用乘法。2、求一个数是另一个数的几分之几，用除法。3、已知一个数的几分之几是多少，求这个数，用除法(见教材）。4、通俗的说求分率和单位1用除法，求分率的对应量（比较量)用乘法。5、解这类问题的关键是...
1、鸡兔同笼问题：假设全是鸡，假设全是兔。多了几只脚，少了几只足？除以脚的差，便是鸡兔数。2、浓度问题：加水先求糖，糖完求糖水。糖水加糖水，便是加水量。3、追及问题：慢鸟要先飞，快的随后追。先走的路程，除以速度差，时间就求对。4...
要想提高应用题的解题能力需要2个核心能力。就是提高理解力和方法技巧。1、理解力就是真正的读懂题目，找到题目里面的题眼和关键词，即题目中给出的信息包含哪些解题条件。哪句话的意思其实是暗含着的解题条件，比如“一个...
1、一次函数应用题解题技巧：应用题的解法一般包括解，设，求，答。第一步，读题，将题目一字不差的读一遍，了解题目要求和所要表达的意思；第二步，设未知量，在大多数一元一次应用题中，求什么便设什么是行得通的；第三步，找等量关系，根据题...
1、使学生理解简单的加减应用题的数量关系，并能正确地进行解答。2、培养学生观察能力、口头表达能力、收集信息和处理信息的能力。3、培养学生发现问题和解决问题的能力，增强学生学数学用数学的意识。4、渗透统计知识，引...
1、反比例应用题，这种应用题是研究图上距离、实际距离和比例尺三者之间的关系的。解答这类应用题时，最主要的是要清楚比例尺的意义，即：图上距离÷实际距离=比例尺根据这个关系式，已知三者之间的任意两个量，就可以求出第三个...
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